9/22~9/24任務與心得

 第八週研究助理

任務與進展

• 整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 繪出老人機制圖：心理幸福感、孤寂感、生活品質、生活滿意度、心理健康（簡圖、複雜）、自覺健康（簡圖、複雜）、憂鬱
• 整理總結圖（尚未電腦繪圖，預計9/30完成）

• 整理/歸納老師的部落格（期限至9月底）
• 補上圖片或連結失效之文章，已完成
• 128篇中有46篇需老師補充
• 補上標籤說明文章
• 未完成，僅撰寫「Life」、「News」標籤之說明

• 測試評估問卷題目、內容、用詞、格式之合適性
• 中風知識衛教
• 介紹OT衛教
• ADL執行能力

心得與困難

• 測試評估問卷

週四下午花了很多時間幫忙測試評估問卷，給了非常多建議，尤其是在易讀性方面，希望同事們不要覺得我太刁鑽😂，建議總結來說如下：

• 文字敘述可更簡潔明確、有條理（尤其是說明目的及填答方式時）
• 選項內容有重疊，如：「後遺症」應包含在「預後」中，兩項卻同時列出
• 項目內容可以增加，如：Dressing除了穿衣褲，應包含穿鞋襪
• 表格格式調整

• 老人機制圖

畫機制圖很花時間，特別是在思考、設計排版時，但是完成後會很有成就感！ 

9/13~9/17任務與心得

 第七週研究助理

任務與進展

• 整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 分析/整理OT相關之對象文獻裡，社會因子影響健康的機制&因素
• 嘗試繪出機制圖

• 整理/歸納老師的部落格（期限至9月底）
• 補上圖片或連結失效之文章，未完成（本週補上20篇，剩45篇）
• 補上標籤說明文章（尚未開始）

• 林口長庚眼科收案

• 辦理領取紅卡之事宜

• 測試同理心問卷題目、內容與用詞之合適性

心得與困難

• 整理文獻機制問題

這週開始統整28篇文獻的機制，雖然先前就已經有整理一些相關性以及變異數，但是真的要統整時，還是會發現有漏掉一些資料，需要再回去查文獻。這時候真的覺得很麻煩，覺得自己為什麼第一次整理的時候沒有弄詳細一點，不過，感謝老師先前有提醒我整理時，摘錄出來的內容要做個標記，才知道要回去找哪一篇文獻，省去很多瑣碎的尋找。

以下為統整時遇到的問題：

Q1：人口學變項可直接或間接影響健康，間接的途徑如先影響社會支持，社會支持再影響健康，但我之前查閱文獻時並未整理人口學變項對社會支持的影響，所以需要整理嗎？

A1：先不用，就以「人口學因素」示意會影響社會支持

Q2：不同文獻人口學變項對健康的影響不同，如性別部分對憂鬱的影響，有些不顯著，有些顯著，而顯著的有些是女性較憂鬱，有些是男性較憂鬱，如何歸類？

A2：因為是統整，本來資料就會有不一樣的情形，有兩種方式：列出範圍、直接看哪種比較多（如女性較多就寫偏女性），為了繪圖方便，就用後一種方式

Q3：若是性別僅對幸福感中的自主性向度有影響，對整體幸福感無影響，需要列出來嗎？

A3：還是可以列出來，畢竟還是有影響，但可以標註影響力很弱

Q4：對於健康狀況的描述有很多種，像是以疾病數量、有無疾病、有無服藥、有無跌倒或直接調查有無高血壓、糖尿病、心臟病等等。經濟狀況的描述也很多，像是現在有無工作、過去有無工作、經濟來源（如子女供養、社會救助）等等，該如何統整？

A4：健康狀況的情形可以分為生理健康、心理健康、社會健康三種來歸納。至於經濟狀況，因為文獻的對象是老人，所以會比較複雜，可以先不用管

Q5：因為影響的因子很多，不太知道如何製成圖片

A5：圖示可以分為簡化版及複雜版，正負相關的部分不用特別寫，除非是違反常規認知的情況下再標註

• 試繪圖

• 測試同理心問卷題目、內容與用詞之合適性

週五早上在填完問卷後，給了學妹一些填答問卷時的感想以及建議，以下為精簡版：

• 問卷相似選項太多，應將類似的合併
• 選項用詞需精準、相對，且最好給個定義（如：情緒、感受、想法）
• 詢問同理步驟時，選項應有順序性，不要跳來跳去
• 詢問上過哪些同理課程時，應有「其他」讓他校學生填答
• 須想好問卷針對的對象（第二部分標題為自學生時期到現在的變化，可是要勾選同理能力變化圖時發現只有臨床5年經驗以上的OT才需要填）

9/6~9/11任務與心得

第六週研究助理

任務與進展

• 整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 將放置trash中的文獻再篩選一次
• 留下差異比較、標題雖沒提到社會因子卻有使用社會因子相關量表分析之文獻
• 對象之分類名稱修改
• 新增一般成人、OT相關之病患分類
• 分析/整理OT相關之對象文獻裡，社會因子影響健康的機制&因素
• 找出文獻中提到統計顯著/不顯著、變異數之內容
• 「OT相關之病患」類別有11篇
• 已粗略整理，但因對象太零散，難以統整
• 「老人」類別有34篇
• 已粗略整理20篇，尚未統整

• 分析OT科技部計畫
• 整理leader及其團隊之計畫：以對象、治療手法、目標能力分類
• 與老師討論各團隊的計畫趨勢

• 整理/歸納老師的部落格（期限至9月底）
• 補上圖片或連結失效之文章，未完成（上週補上約一半，本週無進度）
• 補上標籤說明文章（尚未開始）

• 林口長庚眼科收案
• 練習CSV-1000評估、記錄
• 練習閱讀病歷以篩選病人

• 補上紅卡申請遺漏之一小時課程時數

• 施打AZ疫苗

心得與困難

• 整理/分析文獻

週一早上與老師討論後，決定這週把工作重點放在整理文獻上，另外我也詢問了一些關於文獻內容整理的問題，以下為討論內容：

【標題為比較對象間差異之文獻】

我先前將其刪除，因為覺得比較差異並沒有在探討機制。但是與老師討論後，發現比較差異其實也等同探討關聯性，因為發現差異了就會去分析為何有差異、差異的原因等等，因此應該要將其列入目標文獻中。

【觀察介入的影響之文獻，與相關因素探討文獻的差別】

我查到的文獻除了某種對象的健康及相關因素探討，還有介入之成效的文獻。與老師討論的差異如下：

因為影響健康的因素很多，但是「觀察介入之影響」類別的文獻，就只會看介入這個影響因素，較容易忽略其他同樣會影響健康的因素，雖然其優點為方向明確、因果關係明顯，但缺點就是無法像「相關因素探討文獻」一樣，可以同時探究多個變項。

另外，在整理此類文獻時，要先整理/確認介入內容，再看成效如何。

【如何整理社會因子&健康的機制，要從哪些內容下手】

找出文獻的主要目的→文獻提到的社會因子→社會因子與健康因子的關聯

要找關聯性，須從以下兩點來看

• 統計（p值）：顯著代表有關聯
• 會受到樣本數影響，樣本數愈大，愈顯著
• 變異量（R²）：關聯大小程度

8/30~9/3任務與心得

 第五週研究助理

任務與進展

• 整理/歸納老師的部落格（期限至9月底）
• 統計圖片或連結失效之文章，共128篇
• 已補上一半
• 將標題「研究能力培養」細分出小標

• 整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 將相同之文章保留碩博論，刪去期刊
• 標註與OT相關之文獻
• 增加對象之分類

• 分析OT科技部計畫
• 統計個人計畫件數/年，再次確認正確性
• 以年度經費數量計算→以計畫執行起訖日期計算
• 釐清團隊成員英文名之錯誤
• 整理/分類leader與其團隊之計畫

• 標準病人之模擬演練
• 9/2（四）19:00~19:15，於431教室

• 林口長庚眼科觀摩收案
• 查閱病歷篩選病人，並得到醫師確認
• 至候診區或用電話邀約病人
• 請病人於同意書上簽名
• 驗光
• 遠距離/近距離視力評估
• 配鏡
• 對比敏感度測驗（CSV-1000）
• 日常生活功能問卷：比對各自評分並統一標準
• 給予病人200元車馬費並請其於收據上簽名

心得與困難

• 林口長庚眼科觀摩收案

8/30（一）11:40跟隨承芬從系館出發，因為時間有點趕，無奈之下只好在北車狂奔，幸好趕上預定要搭乘的12:00機捷直達車班次。

到達林口長庚後，看著承芬在沛琪身上練習驗光、視力評估、配鏡，雖然不是我之後要協助的事項，但長見識了！雖然以前看過眼科，但是就直接照診所人員的指示做，不會有特別的想法。在等待承芬13:00約的評估個案時，向其詢問：為何視力檢查需要驗光與視力評估兩步驟，因為驗光的時候不是就可以驗出視力與散光度數？得到答案為視力是很主觀的，驗光只能得到客觀之數據，但是影響視力的因素很多，要實際做視力評估、配鏡才可以知道個案到底看不看得清楚、在多少度數的鏡片下看得最清楚。

後來發現，13:00的個案爽約了，至候診區邀約病人時，大部分也都被拒絕。幸運的是，有個阿姨願意參加研究，讓我觀摩整套收案流程！另外有一位僅同意接受日常生活問卷評估，不過也很感謝他。

學習如何查閱病歷篩選病人時，學到一些眼科的術語，如OD右眼、OS左眼（一查之下發現是拉丁文的縮寫）、VAsC裸眼視力、VAcC矯正視力、VAcPG日常生活使用的視力。以前都不懂，現在終於了解了，也會看驗光單了，真有趣。

下週承芬就要讓我嘗試收案、評估了，希望到時一切順利！

• 標準病人之模擬演練

9/2（四）原定流程為：18:30-19:00 第一輪模擬演練（4位同學）、19:00-19:30 第二輪模擬演練（3位同學）。抽籤結果出來後發現我只要演第一輪就好，真幸運！

我從17:30就開始緊張，開始複習劇本，畢竟前一次驗收是8/24，間隔有些久了。趕在18:25前吃完便當後發現說明的課程拖堂，模擬演練要延後開始，只好在430教室等待。等待時真的很煎熬，雖然知道學弟妹要考試應該更緊張，但是畢竟還是會怕演不好，忘詞就尷尬了。

不過神奇的是，19:00開始後，反而不緊張了（或許有學妹比我還緊張的原因），順利的完成戲份，得到考官的稱讚，開心下班！

• 辦公室換至414

這週開始，我的工作地點從418謝老師辦公室換至414研究室。414因為有很多人，可以認識熟悉同事、學長姊們，偶爾可以聊個天，了解其他人都在做什麼。缺點是位子變小了，教室隔音較差需要關門，但是關門又會導致空氣不流通，會比較悶一點。

週三用蔡老師送的餅乾和同事、新的研究生和助理打招呼，大家感覺都很好相處，真棒！

8/23~8/27任務與心得

第四週研究助理

任務與進展

• 整理/歸納老師的部落格（期限至9月底）
• 細分標籤（樹狀標籤）
• 與老師討論新標籤的名稱與類別

• 整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 刪除標題不相關（未提及社會因子）之文獻
• 修改文獻分類

• 分析OT科技部計畫
• 統計個人計畫件數/年
• 整理「leader」&其團隊
• 與老師討論
• 確認統計之數量是否正確
• 釐清英文名之錯誤

• 處理文獻（Development of a Berg Balance Scale Short-Form Using a Machine Learning Approach）
• EndNote查詢參考資料：已完成，共45篇
• Word引用參考資料：已完成

• 驗收標準病人之扮演

• 搜尋大學時修過有關「兒童社會化」的課程

• 遞交紅卡申請資料

心得與困難

• 分析OT科技部計畫

對於科技部計畫趨勢的分析，在與老師討論後得到很多知識，讓我有所收穫，非常感謝老師願意撥出時間說明、解答我的問題！以下是學到的內容：

【如何分析趨勢？】

• 要發現趨勢：可以先分類計畫主題，再分析
• 要知道大的研究團隊：找出國內的leader（教授）
• 團隊需有6～10篇論文，才可以看出趨勢

【如何找出leader】

• 資源：會有很多計畫（科技部每年計畫應≧1，可以找計畫數量top 10％的主持人）
• 多年期計畫不可以只算一個！是幾年計畫就要算幾個！
• 成果：會有很多論文（PubMed論文應＞100篇，至少也要＞50）

【如何找出leader的團隊】

• 用Scopus搜尋leader名字
• 在「合著作者」類別中找出合作≧10篇之人，即為leader之團隊
• 可用PubMed來double check顯示之英文名的正確性

【多年期計畫的價值】

多年期計畫不容易通過，因此優秀之計畫才會被核可！通過條件以下：

• 計畫本身：創新（價值）、方法（可行性）皆優
• 主持人：論文發表狀況為top 30％

• 新同事

對於同學在上週五離職感到可惜，但是很高興週一就有新同事！希望她可以感受到我對她的友善和歡迎！之後要一起加油了，還請多多指教！

8/16~8/20任務與心得

 第三週研究助理

任務與進展

• 了解AI入門資料
• AI x OT - Mindset & Challenge
• OT如何入門AI
• 以深度學習發展短版兒童行為檢核表
• 應用機械學習方法發展短版中風衝擊量表

• 查詢/整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 已找到215篇，只粗略分類
• 關鍵字：社會資本、社會因素、社會支持、社會參與、社會文化、宗教信仰…
• 與老師討論下週任務
• 刪除標題不相關（未提及社會因子）之文獻
• 可將文獻分類，且分類範圍不宜太廣
• 確認文獻重點：社會因子為健康的影響因素，是「因」而非「果」
• 標註與OT相關之文獻：從內容&對象下手

• 整理/歸納老師的部落格（期限至9月底）
• 合併相似標籤
• 將合併之標籤粗略分類

• 扮演標準病人
• 背劇本（8/24驗收）

心得與困難

• 了解AI入門資料

在看了老師給的AI入門資料後，覺得現在AI技術真的很厲害，而上一週的問題「AI如何用注意力相關指標來評分？」其實不是重點需要關注的部分。因為AI技術已經進步到：雖然不知道AI是怎麼運算分析得出答案，但是只要調整參數讓程式可以「輸進數據產出對的答案」就OK。總之，雖然不清楚分數是怎麼出來的，但因為研究採用監督式學習，有所謂的標準答案，所以不用擔心這點。

• 查詢文獻

這週主要任務為查詢文獻，想想自己以前查詢文獻的經驗大概只有大四做Seminar和EBOT的時候，但是那時因為有明確的主題/範圍、篇數少，因此難度較低。

第一步：先找關鍵字，從定義開始

健康之社會決定因素是指「人們出生、成長、受教育、生活、工作和年齡等條件以及社會對這些條件造成的影響」。（世界醫師會奧斯陸宣言：健康之社會決定因素） 

健康定義為「身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱」。（1948 WHO definition of health - WHO/Europe）

看完以上定義，就知道範疇多包山包海，幸好，因為只要中文&台灣的文獻，而且華藝線上圖書館有學科分類可以縮小範圍，再加上與老師討論確定一些關鍵字，所以，可以知道要怎麼查詢。我覺得這部分的難點是在如何找出「我要的&資料庫有的」關鍵字。

第二步：查看文章標題，找出目標文獻

這部分我沒有做得很精準，因為怕漏掉文獻，所以在看了摘要覺得有一點相關後，就會將其納入。這個步驟真的累人，但是看的題目多了，可以歸納/找出更多關鍵字，以利搜尋。

第三步：使用Endnote格式將書目匯出，並附上pdf檔

第一次使用Endnote，覺得是個很方便整理文獻的軟體，感謝老師教我使用～在附上pdf檔時，因為碩博士論文的檔案和期刊文章不同，是給壓縮檔，因此會需要比較多的操作，略感麻煩，尤其有一篇是一個大標給一份pdf檔，所以總共十幾個檔案！不過也因此學到如何合併pdf檔～

與老師討論後，接下來就是要更進一步整理/精確文獻，下一週繼續加油！

8/9~8/13任務與心得

 第二週研究助理

任務與進展

• 校對逐字稿（上週進度10/20份）
• 已完成
• 修改未處理之「受試者可辨識資訊」
• 統一格式
• 修改錯字
• 補充部分逐字稿公司無法聽出之內容

• 紅卡辦理所需之課程
• 臨床研究中可能發生的利益衝突
• 已完成
• 臨床試驗最新修正法規簡介
• 已完成
• 病人與病歷隱私保護
• 已完成

• 整理/歸納老師的部落格（期限2個月）
• 與老師討論標籤的合併/歸類

• 整理100-110年科技部學術補助獎勵之各個學校的PT/OT表格（期限至8/20）
• 共20份，已初步完成

• 查詢/整理有關社會因子&健康方面相關之中文文獻
• 資料庫：華藝線上圖書館
• 已使用之關鍵字：社會資本

• 研究計畫「發展人工智慧輔助之持續性注意力測驗」：AI-DVT之收案觀摩

心得與困難

• 逐字稿

錄音&逐字稿的意義：可知專業技能（知識、技術、態度）程度。聆聽治療師評估過程的錄音，與文稿校對，可以更具體的察覺一些問題。與老師討論後，發現會出問題的核心為「專業能力不足」。而影響專業能力的因素之一，如同老師部落格（建構團隊//培養人才--碩班學生）提到：

臨床的瓶頸在於環境，欠缺學習的環境與科學方法，亦少有時間/機會跟高手交流 [絕大多數臨床人員鮮有主動徵詢高手意見(或接受觀摩/評審)，所以很難有機會進步/提升能力]... 這對年輕人的專業能力相當不健康。

這讓我想到之前嘗試尋找臨床工作時，因為應徵的單位沒有可以交流的其他OT，所以就放棄的事情。畢竟，我覺得對於新手治療師，學習環境很重要。如何快速累積臨床經驗以提升專業能力？需要有前輩討教，並向其學習臨床推理與技巧，防止閉門造車、原地踏步。

可參考謝老師部落格：臨床人員學習/專業能力養成 之困境、臨床技能評估之難題與突破、臨床人員的努力方向/方法

• AI-DVT之收案觀摩

週四下午，以直播視訊的方式觀摩位於桃療的AI-DVT收案過程。雖然因為還沒接種疫苗，無法去現場，但是改成直播方式也有其優點，如在過程中有疑問時，可隨時用電腦查閱研究計畫內容、較不會影響個案施測心情且因為人不在現場，大多個案會同意讓我觀摩（直播不會拍到個案正臉）、避免舟車勞頓。

我覺得觀摩可以讓我對於研究計畫有更多的思考，感謝老師給我這個機會！

• what：C-DVT題目間隔秒數不同？
• 程式設計如此，除了可以避免個案以相同的節奏按雙鍵鍵盤之外，另外也可以避免個案因為按雙鍵鍵盤太長的時間而導致誤按了下一題的答案
• 每個受測者的標準相同，若是「完成測驗總秒數」有個案間的差異，那也確實是因為能力的差別
• how：AI如何用注意力相關指標來評分？
• 需先對AI有基本了解：老師提供資料