第七十二週研究助理
任務與進展
- 評估ADL表現評量表—執行能力版
- 怡晴學姊分享「評分者間信度」之分析結果
- 與肋頤釐清評分登記錯誤狀況（已完成）
- 研究計畫閱讀&給予修改意見
- 職能治療學生副木製作與衛教技巧介入成效驗證（已完成）
- Need-based ADL
- 融合衛教/諮詢及決策模式之流程圖製作（下週一找老師討論）
- 參考兩篇資料
- OSCE計畫
- 確認成大OSCE之coding進度
- 11/11的兩份：皆完成（已寄信約回饋時間，待回覆）
- 11/15的兩份：皆完成（已寄信約回饋時間，待回覆）
- 11/18的兩份：未完成
- 11/22的兩份：未完成
- 奇美考官回饋之逐字稿校對
- 五份（目前僅完成一份）
- 同理訓練課程
- 參加週一10:30會議
- 同理情境逐字稿範例（尚未收到）
心得與困難
- 評估ADL表現評量表
週二的時候怡晴學姊分享我跟肋頤評分的一致性，表示還算一致！真是令人高興！不枉我跟肋頤為了評分標準來來回回討論了很多次！
👉組分的一致性，結果是0.81（超過0.7是可接受、超過0.9是良好）
👉個別題目的一致性目前分析了10題，range = 0.54-0.89（超過0.9是極佳、0.8良好）
有個小插曲是怡晴學姊發現肋頤在某一題的分數打了3分，但我們每題最多只有2分而已，詢問肋頤後也確定是誤打，其實該題是2分才對。不過我之前都沒發現呢😕
- Need-based ADL
週一早上跟謝老師討論時，老師表示對Need-based ADL有新的想法：
原本之前發展的模式傾向於讓病人完全自主決定是否有ADL介入需求，但由於很多病人健康識能(health literacy)不足，因此應該加入「衛教/諮詢」部分，也就是治療師須提供一些專業的建議。又因為衛教資訊不一定可以當下就消化，所以也需要給予「思考時間」（意即有可能要延到下一次治療再請病人決定其介入需求項目）。之後，才是選擇「決策模式」。
因此，要製作新的流程圖，且要包含後續追蹤評估部分的完整架構。
在製圖時，謝老師給我一些資料（中文版的😁）讓我參考，主要是以下兩種決策流程模式：
「以個案為中心之目標設立執業架構 (client-centered goal setting practice framework)」
「目標設定與行動計畫之執業架構(goal-setting and action-planning practice framework)」
- 同理訓練課程
週一早上參與了同理訓練課程的會議，說實話，因為我沒有接受過溝通組coding相關訓練，所以對一些討論的議題並沒辦法提出什麼意見……
不過很高興怡晴學姊有整理一份「同理情境逐字稿範例」，裡面列出一些臨床常見的同理情境，之後在改同理OSCE劇本時，應該可以派上用場！
ps. 感謝玉雲姊在週三煮湯圓給大家吃～這週四是冬至，過了夜晚最長的一天後，期待起床時天色不要再是暗摸摸的那天！
沒有留言:
張貼留言