7/25~7/29任務與心得

 第五十一週研究助理

任務與進展

• NB-ADL
• 請臨床老師再轉介個案
• 邀請病人（週二上午）
• 評估ADL表現評量表
• 巴氏量表版本（暫停中）
• 執行能力版本（修改中）
• 用逐字稿測試（進行中，這週測試8份）
• 彙整評分具體例子（進行中）
• 同理心課程試聽&討論（7/29上午）
• 模擬演練
• 標準病人扮演（7/29晚上）

心得與困難

• NB-ADL收案

這週二韋廷就回辦公室了！不過看他走路的樣子，覺得讓他去復健部也太辛苦。

剛好臨床老師通知10點有個案可以邀請看看，於是週二早上還是自己去邀請囉！

到復健部後，安如老師先稍微介紹了一下個案的狀況，不過由於個案的BADL執行起來沒有什麼問題，跟上週收的個案很像，且認知很差，不太符合條件，因此就沒有邀請。

不過，安如老師人很好的又推薦了一位11點治療的個案，聽老師的介紹，覺得這位蠻符合的，因為動作很慢（穿衣服要15分鐘以上），不像之前測試的個案功能都很好。可惜的是，個案表示沒有意願參加😥，因此，這週NB-ADL收案就沒有進展。

• 執行能力評量表的測試問題

這週三的會議，非常感謝臨床老師們與謝老師花時間解答我的疑問🙇！原本評量表在寫評分標準時很容易，但是套用在實際的情境上就會有一堆問題，很多逐字稿紀錄的內容讓我無法決定要評幾分。

像是說明評估結果部分，有分成「說明執行表現」與「摘要個案的狀況/問題」，但是評逐字稿時，實習生們大多在評完後只會說「很好/還不錯」，由於這句話很籠統，難以判斷這樣是哪個部分有得分，幸好與老師們討論後有了共識：「說明執行表現」與「摘要個案的狀況/問題」都有得分。

這次討論的評分原則，對評量者很有幫助，但因為這部分內容較為瑣碎，難以記錄在評量表的備註中，因此我額外整理了一份有具體例子的文件，避免我自己在評量的時候出現標準不一的狀況。

• 玉正學長的同理心課程

週五早上10點有個有趣的事情，就是要去試聽玉正學長的同理心課程！這是我第一次去試聽（之前好像就舉辦過一次了，但是我沒有參加），這次有4個人參加課程。聽完覺得同理心真的好複雜啊，有一堆定義😂。後面大家的討論部分非常有趣，不管是對於同理情境不同的應對方式，還是課程的架構安排，或是作業的內容調整，都讓我覺得大家都好有想法！真厲害！