第二十六週研究助理
任務與進展
- 醫療社會學
- 社會因素如何
個別或整體影響醫療決策PPT（第三版，討論後待修） - 詞彙表（繼續更新中）
- ADL
- ProTA（本週無進度）
- EPA可信賴專業活動（研究資料中）
- Milestone學習里程碑（研究資料中）
- 衛教任務事項交接 with宜瑄
- 閱讀資料（EPA & Milestone、OT衛教/中風衛教評估）
- 試評OT衛教&中風衛教
- 校對逐字稿
- 一份精神科會談&會談任務單
- 觀看影片：成為好研究者的10大關鍵
心得與困難
- EPA & Milestone
週二早上10：00與宜瑄交接衛教的任務，於是繼研究ADL後，又要開始研究衛教的資料了。在經過一下午的努力，終於弄懂有點複雜的「衛教評分方式」。
但是，對於EPA與Milestone的概念仍不明確，令我疑惑的是，它們的評分項目與方式並不同，貌似沒有太大相關：
- Milestone以核心能力為基礎，以是否達到該level之能力評分
- EPA以評估/治療流程為基礎，以評估者之信賴等級評分
在看了更多資料後，目前我的理解：它們皆為隸屬於CBME（勝任能力導向的醫學教育模式）的評量方法，是兩種地位同等的評估工具！不是說誰附屬於誰！
而它們的關聯，據宜瑄的說法：在執行評估/治療流程中，一定會需要治療師具備某些核心能力，因此臨床老師在評估實習學生的EPA時，可以參考Milestone中列出的能力項目，再評量其信賴等級。
但是！就會產生一些問題：目前製作的EPA手冊中，沒有明確列出信賴等級的評分標準（EPA的特點就是「主觀」）。如此一來，信賴等級的評分結果可能會因評估者的不同而不同呢！
與老師討論後，因為目前也是在試做階段，所以就先繼續依照肋頤&宜瑄的步調做。
我覺得自己需要再更了解這個主題，期待2/12去上之前報名的職能治療勝任能力導向醫學教育(CBME)研習課程！
- 農曆年
週五是農曆年前的最後一天上班，也是宜瑄離職的日子！希望她之後可以順順利利、心想事成😊。在這裡也預祝大家新年快樂、虎年行大運～😘
沒有留言:
張貼留言