6/6~6/10任務與心得

 第四十四週研究助理

任務與進展

• NB-ADL（with肋頤&韋廷）
• BADL完整評估手冊（調整目錄格式）
• 精簡版PPT（給意見、修改中）
• 準備臨床測試演練（週五下午）
• 衛教（with宜瑄）
• OTK衛教稿件（給英文摘要修改建議）
• CBME（with宜瑄）
• 衛教EPA & Milestone（參考玲艷老師意見，修改中）
• PGY計畫（with韋廷）
• 資深治療師A之回饋紀錄（確認修改之處、上傳&通知學員）
• 中風AI
• 邀請病人（週二上午）
• 錄影收案（週四下午，未聯絡到個案）
• CAT-AToM研究計畫閱讀&給予修改意見（進行中）

心得與困難

• 稿件英文摘要之修改建議

宜瑄撰寫完OTK衛教稿件之英文摘要後，請我提出一些建議。

在寫作用詞部分，我覺得比較困難的地方是專有名詞的翻譯，像是「衛教」一詞，上網查就是health education（也是宜瑄使用的詞），但是在國考參考書Introduction of Occupational Therapy中，僅寫education，而在華藝線上圖書館以「衛教」二字搜尋，查到的文獻關鍵字多為patient education。我自己覺得OTK衛教跟健康比較沒有直接關聯（若是中風衛教稿件，我就不太會有此疑慮），所以建議宜瑄使用education一詞（哈哈我真的很龜毛，有一堆問題😂）。

第二個較困難的點是統計結果的描述，比如「某4個因素與『是否提供衛教』無統計顯著關聯」，我也是參考了其他文獻的寫法，給了一些建議。

修完用詞和文法，接下來就是縮減字數！因為要投稿到學會，有限制英文摘要字數需在250字以內，於是又開始想：到底哪些資訊沒有那麼重要？哪些英文句子可以再縮短？幸好最後有在期限內做出來。😵

經過這次經驗，感想就是：英文寫作真的好難啊！！！無比佩服研究生們！

• ADL臨床測試演練

感謝宜瑄願意當病人，讓我和韋廷在週五下午演練了NB-ADL之流程，由於執行能力評估需要一些器材、場地，目前我們只先演練了預期於第一次治療進行的步驟，多為訪談的部分。雖然只有訪談，但是也是發現很多問題！像是手冊的流程還是不夠明確（缺乏一些指導語）、評估單的排版需要修改（不然治療師需要把紙翻來翻去）、缺乏提醒病人帶器具來的單子等等。接下來手冊又要修改一波了！

另外，也有收到小建議，是否可以邀請非OT專業的朋友來做測試？對於不了解OT的人，或許測試時我們可以發現更多問題！😝